 |
|
«Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть
сильные стороны его души, а распрямится он сам».
Профессионализм
- индивидуальный почерк в работе с учащимися и педагогами;
- стиль руководителя не как прямое воздействие,
а как взаимодействие, сотрудничество;
- создание условий для полноценного развития ученика и творчества учителя;
- целесообразность использования избранных им педагогических технологий;
- мастерское владение технологиями обучения.
Целостность воздействия на личность ученика
«Фразой, приемом, если я и обучаю, и воспитываю, и развиваю,
значит, стимулирую мотивы и долга, и интереса, значит,
управляю и одновременно контролирую приобретенные знания
и умения. Метод мой целостен, а целостность — всегда гармония».
Главное условие качественных результатов обучения в Центре
- научнообоснованное объяснение;
- искусство учить на уроке;
- воспитывать на допропорядочных примерах;
- ориентировать на творческое отношение к любому делу.
Цикл разнообразных дел, в которых проявляет себя и школьник, и педагог
- защита методико-психологических наработок, рефератов;
- семинар-практикум по самооценке;
- проектирование недостающих зон развития ученика;
- практикум «Формирование у учащихся устойчивых ценностных ориентаций,
навыков социального общения и положительной мотивации».
«Яркий талант у этого педагога, но «страшная» сила
этого таланта в том, что он никогда не преподносит того,
что не делает сам, призывает своих коллег отказаться
от себя «вчерашних», зовет к прорыву,
к «бархатной педагогической революции»... Успехи есть».
|
|
|
|